Materi selanjutnya silahkan didownload disini Jurnal PMIPA V9 N1 Jan 2008
Pada tanggal 24 dan 25 April 2012, MGMP Mapel Biologi Kabupaten Penajem Paser Utara Provinsi Kalimantan Timur mengadakan Studi Banding ke MGMP Biologi Kota Surakarta. Sebelum mengadakan kunjungan sebelumnya melakukan penelitian di Situs Purbakala Sangiran Kabupaten Sragen. Semoga bermanfaat bagi kedua institusi. Kapan ya MGMP Mapel Biologi mengadakan Studi Banding balasan ke Penajem Paser Utara. Salam sukses.
Pemilihan Guru, Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah Berprestasi dan Guru PLB Berdedikasi Pendidikan Menengah (SMA Dan SMK) Provinsi Jawa Tengah Tahun 2012
Posted: 25 April, 2012 in BERITASebagai wahana pembinaan dan pemetaan kompetensi guru melalui proses yang terukur dan berjenjang; Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah akan melaksanakan kegiatan Pemilihan Guru, Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah Berprestasi dan Guru PLB Berdedikasi Pendidikan Menengah (SMA/SMK) tahun 2012.
Sasaran kegiatan seleksi adalah :
a. Guru SMA/MA Berprestasi
b. Guru SMK/MAK Berprestasi
c. Kepala SMA Berprestasi
d. Kepala SMK Berprestasi
e. Pengawas SMA/SMK Berprestasi
f. Lomba Kreativitas Guru SMA Luar Biasa
g. Tutor Kejar Pekat C Berprestasi
h. Anugerah Konstitusi Guru PKn SMA
i. Lomba Kasek SMA/SMK Berwawasan Lingkungan
Jadual Pelaksanaan Kegiatan :
- Seleksi di kabupaten/kota, harus sudah selesai dilaksanakan paling lambat pada tanggal 22 Mei 2012.
- Pengiriman biodata pemenang (juara I) beserta dokumen portofolionya ke Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah, paling lambat tanggal 31 Mei 2012.
- Seleksi tingkat Provinsi Jawa Tengah pada minggu ke II Juni 2012 (untuk kepastian hari, tanggal dan tempat kegiatan akan diberitahukan lebih lanjut).
- Untuk pedoman seleksi yang sampai saat ini belum terbit, penyelenggaraan kegiatan mengacu pedoman tahun 2011.
“Lomba Karya Ilmiah Inovatif Pembelajaran Guru SMA dan SMK.”
Dilandasi semangat maju membangun budaya kreatif inovatif dikalangan guru, Pemerintah Provinsi Jawa Tengah melalui Dinas Pendidikan melaksanakan kegiatan Lomba karya ilmiah inovasi pembelajaran guru tahun 2012. Lomba penulisan karya ilmiah inovasi pembelajaran ini menjadi wahana bagi para guru untuk mempertajam kecakapan konseptual dan plikasi praktis dalam menulis karya ilmiah inovasi pembelajaran. Lebih khusus penulisan terarah pada hasil penelitian tindakan kelas yang mencakup pengembangan model, strategi, metode, media maupun pendekatan pembelajaran yang tertuju pada terciptanya pemberdayaan siswa (empowering students) sebagai individu yang mandiri dan bertanggung jawab sesuai amanat Undang- Undang Dasar 1945.
Lomba karya ilmiah inovasi pembelajaran guru tahun 2012 bersifat perorangan (individual) dengan sasaran Guru SMA/SMALB dan SMK.
Dengan salah satu ketentuannya adalah Karya tulis ilmiah hasil pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
silahkan diambil LEAFLET LOMBA KARYA ILMIAH GURU SMA DAN SMK 2012
Mari berlomba. Buktikan bahwa kita bisa untuk maju dan menang.
Salah satu strategi pembelajaran yang dikembangkan dengan tujuan agar pembelajaran berjalan dengan produktif dan bermakna bagi siswa adalah strategi pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) yang selanjutnya disebut CTL. Strategi CTL fokus pada siswa sebagai pembelajar yang aktif, dan memberikan rentang yang luas tentang peluang-peluang belajar bagi mereka yang menggunakan kemampuan-kemampuan akademik mereka untuk memecahkan masalah-masalah kehidupan nyata yang kompleks.
Kenyataan menunjukkan bahwa sebagian besar siswa tidak mampu menghubungkan antara materi yang mereka pelajari dengan pemanfaatannya dalam kehidupan nyata. Pemahaman konsep akademik yang dimiliki siswa hanyalah merupakan sesuatu yang abstrak, belum menyentuh kebutuhan praktis kehidupan siswa. Pembelajaran secara konvensional yang diterima siswa hanyalah penonjolan tingkat hafalan dari sekian macam topik, tetapi belum diikuti dengan pengertian dan pemahaman yang mendalam yang bisa diterapkan ketika mereka berhadapan dengan situasi baru dalam kehidupannya.
A. Pengertian Pembelajaran Kontekstual
Terkait dengan CTL ini, para ahli menyebutnya dengan istilah yang berbeda-beda, seperti: pendekatan pembelajaran kontekstual, strategi pembelajaran kontekstual, dan model pembelajaran kontekstual. Apapun istilah yang digunakan para ahli tersebut, pada dasarnya kontekstual berasal dari bahasa Inggris “contextual” yang berarti sesuatu yang berhubungan dengan konteks. Oleh sebab itu pembelajaran kontekstual merupakan konsep pembelajaran yang mana guru menggunakan pengalaman siswa yang pernah dilihat atau dilakukan dalam kehidupannya sebagai sumber belajar pendukung. Pembelajaran dapat mendorong siswa membuat hubungan antara materi yang dipelajari, pengalaman yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.
Landasan filosofis CTL adalah konstruktivisme yaitu filosofi belajar yang menekankan bahwa belajar tidak hanya sekadar menghafal, tetapi merekonstruksikan atau membangun pengetahuan dan keterampilan baru lewat fakta-fakta atau proposisi yang mereka alami dalam kehidupannya. Pendekatan ini selaras dengan konsep kurikulum berbasis kompetensi yang diberlakukan saat ini dan secara operasional tertuang pada KTSP. Kehadiran kurikulum berbasis kompetensi juga dilandasi oleh pemikiran bahwa berbagai kompetensi akan terbangun secara mantap dan maksimal apabila pembelajaran dilakukan secara kontekstual.
B. Karakteristik Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual mempunyai karakteristik sebagai berikut.
a. Pembelajaran dilaksanakan dalam konteks autentik, yaitu pembelajaran yang diarahkan pada ketercapaian keterampilan dalam konteks kehidupan nyata atau pembelajaran yang dilaksanakan dalam lingkungan yang alamiah.
b. Pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas-tugas yang bermakna.
c. Pembelajaran dilaksanakan dengan memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
d. Pembelajaran dilaksanakan melalui kerja kelompok, berdiskusi, saling mengoreksi antar teman.
e. Pembelajaran memberikan kesempatan untuk menciptakan rasa kebersamaan, bekerja sama, dan saling memahami antara satu dengan yang lain secara mendalam.
f. Pembelajaran dilaksanakan secara aktif, kreatif, produktif, dan mementingkan kerja sama.
g. Pembelajaran dilaksanakan dalam situasi yang menyenangkan.
Pada dasarnya pembelajaran Contextual Teaching and Learning mempunyai beberapa prinsip pokok, jika prinsip itu dilaksanakan maka dapat dijamin bahwa pembelajaran kontektual yang dilaksanakan akan berhasil seutuhnya. Ada tujuh prinsip utama pembelajaran yang mendasari pembelajaran Contextual Teaching and Learning di kelas. Ketujuh komponen itu adalah konstruktivisme (Construktivism), menemukan (Inquiry), bertanya (Questioning), masyarakat belajar (Learning Comunity), pemodelan (Modeling), refleksi (Reflection), dan penilaian yang autentik (Authentic Assessment).
Sekolah 1000guru adalah semua sekolah yang setuju dengan spirit, prinsip dasar, dan tujuan gerakan 1000guru. Untuk keperluan kuliah jarak jauh, sekolah harus memiliki akses internet yang memadai. Sekolah-sekolah yang belum memiliki akses internet dapat juga berpartisipasi dengan program-program gerakan 1000guru yang lain.
Menjadi Sekolah 1000Guru
Langkah-langkah sekolah untuk berpartisipasi dalam program-program 1000guru:
- Memilih seorang guru untuk menjadi perwakilan sekolah.
- Guru perwakilan sekolah turut aktif dalam mailing list 1000guru, untuk mendiskusikan program-program 1000guru yang bisa dijalankan bersama dengan sekolah yang bersangkutan. Pada dasarnya, semua guru tak terkecuali perwakilan sekolah didorong untuk bergabung di mailing list 1000guru untuk mendiskusikan permasalahan pendidikan.
Untuk keperluan program kuliah jarak jauh (video telekonferensi), sekolah harus melakukan hal-hal berikut:
- Mempersiapkan infrastruktur. Lihat infrastruktur yang dibutuhkan untuk konferensi jarak jauh di bagian perkuliahan.
- Mengontak salah satu koordinator untuk mengetes infrastrutur.
- Mencari mata kuliah yang diinginkan untuk didiskusikan di mailing list 1000guru dan dicarikan guru relawan yang sesuai.
- Membuat jadwal perkuliahan dengan salah satu koordinator 1000guru.
- Menyiapkan moderador dan operator di sekolah masing-masing saat perkuliahan berlangsung.
- Membuat ringkasan, kesan, catatan, dan saran tentang perkuliahan untuk dipasang di situs 1000guru.
silahkan berkomunikasi dengan webnya di http://1000guru.net/
Kami sarankan untuk masuk ke email groupnya dan kalau ada kesempatan silahkan ber telekomference dengan relawan yang ada.
Selamat sharing dengan relawan. Semoga sukses.
Dalam rangka menggali, mengembangkan, dan mendayagunakan potensi menulis di kalangan siswa, pendidik dan tenaga kependidikan, serta masyarakat umum, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud menyelenggarakan Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan. Kegiatan sayembara ini diperuntukkan bagi para peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, serta masyarakat umum. Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan tahun 2012 ini memperebutkan hadiah total lebih dari Rp 1.000.000.000,00 untuk 57 pemenang dari 19 jenis naskah buku pengayaan.
Informasi lebih lanjut tentang sayembara dapat menghubungi:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan website : http://puskurbuk.net/ , telp.: 021-3804248 , e-mail: sayembara@puskurbuk.net , facebook: sayembarapuskurbuk, Twitter: @sayembarapuskurbuk
